最近，段子手傅首尔又带着儿子多乐给网友带来一则有趣的视频。
在视频里，傅首尔和儿子互换身份，也体验了一把上网课，写作业。
立了给孩子做个好榜样的Flag,傅首尔在网课和作业面前，也不得不败下阵来，面对数学作业也是拒绝三连击。
我们都听过几万次，教育孩子要首先理解孩子。但是在实际生活中，父母往往出于对孩子好的原因，把自己的意愿强加到孩子身上，而忽略了孩子的意愿和成长特点。
其实，这个实验的意义也是想告诉父母，真正的理解孩子不是嘴上几句口号，而是真正从孩子的角度出发，了解他们内心所想。
就像她说的：我们做家长的就是要充分了解孩子，懂孩子，因材施教。
孩子在不同阶段，都会展现不同的成长特点，只有懂得这些，接收住孩子发出的内心需求信号，按照孩子成长的规律来要他们做适合的事情，才是真正的理解。
否则，父母在教育上，永远抓不到点上，只剩下焦虑与矛盾了。
父母的焦虑，源于听不懂孩子的内心
做父母前，十分不理解身边有孩子的朋友为什么总是处于焦虑状态。
真正有了孩子之后，才发现焦虑是做父母的常态。
要么是明明说好看电视只看10分钟，然而到了时间就是不肯关电视，又哭又闹让人气闷；又或是小小年纪，怎么就学会说谎了，长大怎么办？
再看看现在的育儿平台，动不动就能看到诸如“如果你的孩子现在还没有开始……就已经太迟”等等文章，父母的焦虑简直无处安放。孩子任何微小的差错，甚至不符合要求，都可能引发一场焦虑的“大战”。
然而，孩子的成长，是一个渐变的过程。就像植物的发芽开花结果是遵循着生长规律，孩子的成长也是有其内在的自然成长规律。这种内在的成长规律就是“敏感期”。
儿童敏感期是由著名的儿童教育家蒙台梭利提出的。简而言之，儿童敏感期就是孩子成长中出现的一系列本能反应。对于父母来说，这就是读懂孩子内心的钥匙。
比如2岁多的孩子忽然变得执拗，玩具的摆放顺序一定要按照他自己的来，否则必须要重新调整过来；
门铃响了，必须让他来开门。如果别人开了，那可能就会哭闹着要重新自己开一次。
很多父母把孩子的这种行为认为是任性，没事找事。碰上着急的时候，可能还会批评上孩子两句。
其实，如果了解敏感期这一概念，就能明白这只是秩序敏感期在作怪。对于这个阶段的孩子，秩序就像空气，一旦被打破，就像窒息般让孩子焦虑恐惧。
每当孩子出现一些负面的行为和情绪时，我们做父母的，要努力去接受这些信号，去了解孩子的内心究竟要表达什么，从而做出合理的回应。否则，焦虑永远如影随形。
孩子的成长，是一个自我完善的过程
思想家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。”
然而，太多的父母为了不让孩子输在起跑线上，有意无意把“早学”“多学”当成了“早慧”，以至于各种早教班，兴趣班遍地开花，导致一个六岁前的孩子能轻松开心玩耍的时间越来越少。
美国心理学家格赛尔做过一个著名的双生子爬楼梯的实验，让其中一个孩子从出生第48周起每天进行10分钟的爬楼梯训练，连续训练6周，到第52周时他能熟练的爬上5级楼梯。
而在这期间，另外一个孩子不进行训练，从53周才开始对第二个孩子进行爬楼梯训练，依然是每天10分钟，结果发现两周以后，第二个孩子不用成人的帮助就可以爬到楼梯顶端。
这个实验的目的，是要证明孩子的成长是一个自然成熟的过程。违背孩子的自然成长规律，依靠刻意的训练，可能会占据一时的优势，然而这种优势不见得能长久保持下去。
6岁以前的孩子是不接受抽象的知识的，这些知识和技能对于他们来说来说往往像照片上的事物一样，是一种间接性的东西。
家长不了解这些成长的内在秘密，误以为自己费劲心力的教育孩子，结果孩子偏偏不听话，越来越逆反，自己焦虑之余，亲子关系也也变得紧张起来，得不偿失。
对于教育，孩子的成长，有时候慢也是一种快。
尊重孩子的成长规律，静待花开
有时候觉得孩子很像一个出厂自带哭泣功能，却没有任何说明书的小可爱。而第一次当父母的我们，也是在手忙脚乱中一点点和孩子一起成长起来的。
世间万物皆有定时，播种有时，成长有时，花开有时，凋零有时。教育孩子，也需要我们静下心，慢慢来，不要急。
而所谓的“静待花开”，也不是放任自流，而是成为孩子成长的一个引路人。
读懂孩子的心一樊登给中国家长的养育书正面管教父母的语言捕捉儿童敏感期同类家教育儿书籍京东好评率%无理由退换￥39.8购买已下架1、把握成长敏感期，激发孩子潜能
孩子的成长是一个不可倒回的过程，当我们了解了孩子不同阶段所展现的特点时，就可以利用这些特殊的时间点，来激发孩子的潜能。
比如孩子在4岁左右，孩子的神经系统发育已完成95%，这一阶段也处于语言敏感期。家长父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用提问反问的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
孩子在敏感期中的内在需求如果无法得到回应时，就会丧失学习的最佳节点，作为父母，善用这股助力，才会事半功倍。
2、顺应孩子的本能，给孩子探索的自由
孩子自出生，就开始了一个用自己的方法去探索世界的本能。作为父母，我们要去呵护这种本能，而不是扼杀这种探索的行为。
比如孩子把你兴冲冲买的玩具拆的七零八落，好好的绘本被撕成了一半。这个时候，我们不要着急，因为孩子“搞破坏”是出于好奇心和探索精神。
不如给孩子买一些能拆卸的玩具，甚至可以一起加入到这个“破坏”过程里，带着孩子一起观察拆卸下来的零件，想想怎么样来恢复原状。
允许孩子去“破坏”，对于培养孩子的手眼协调能力，创造力和求知欲，也是十分有利的。
3、了解孩子的心理需求，尊重他们的意愿
随着孩子年龄的增长，接触事物的增多，他们不再只满足于感官的探索，开始有了更高层次的心理需求。
比如当孩子说妈妈，我帮你扫地吧。这是孩子想要获得家庭中的归属感的一种需求。
那么我们不要怕孩子会做不好而拒绝，而是肯定孩子的行为，有意识地在生活中创造这种能让孩子做的一些力所能及的事情，并且对他们予以赞扬和鼓励。
这样，孩子的归属感得到满足，也是培养责任感的一种好办法。
孩子的成长是有规律的，所有教育的焦虑都可以用成长规律来消除。聪明的父母，会借力使力，帮助孩子成长。而最糟糕的教育，则是拔苗助长，违反成长规律。
抛弃那些焦虑不安，学会观察孩子，了解孩子，尊重孩子。最好的爱，是让他们安心做自己，慢养孩子，静待花开。
撰稿：卡卡辛